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Beschreibung
Kompetenzen und Kompetenzorientierung sind zu zentralen Kategorien in Theorie und Praxis der schulischen Politischen Bildung geworden.
Leistet Kompetenzorientierung einen Beitrag zur "politischen Mündigkeit"? Wächst mit ihr die Qualität des Politikunterrichts?
Die vorliegende Arbeit legt kritische, empirisch basierte Studien der durch die Kompetenzorientierung entstandenen Veränderung des Unterrichtsfachs vor. In der
Zusammenführung werden "Umrisse eines anderen Modells der Kompetenzorientierung" jenseits des gängigen psychometrischen Kompetenzverständnisses gezeichnet sowie
die Idee einer als notwendig erachteten "Wiedergewinnung des Pädagogischen" weiter entwickelt.
Leistet Kompetenzorientierung einen Beitrag zur "politischen Mündigkeit"? Wächst mit ihr die Qualität des Politikunterrichts?
Die vorliegende Arbeit legt kritische, empirisch basierte Studien der durch die Kompetenzorientierung entstandenen Veränderung des Unterrichtsfachs vor. In der
Zusammenführung werden "Umrisse eines anderen Modells der Kompetenzorientierung" jenseits des gängigen psychometrischen Kompetenzverständnisses gezeichnet sowie
die Idee einer als notwendig erachteten "Wiedergewinnung des Pädagogischen" weiter entwickelt.
Kompetenzen und Kompetenzorientierung sind zu zentralen Kategorien in Theorie und Praxis der schulischen Politischen Bildung geworden.
Leistet Kompetenzorientierung einen Beitrag zur "politischen Mündigkeit"? Wächst mit ihr die Qualität des Politikunterrichts?
Die vorliegende Arbeit legt kritische, empirisch basierte Studien der durch die Kompetenzorientierung entstandenen Veränderung des Unterrichtsfachs vor. In der
Zusammenführung werden "Umrisse eines anderen Modells der Kompetenzorientierung" jenseits des gängigen psychometrischen Kompetenzverständnisses gezeichnet sowie
die Idee einer als notwendig erachteten "Wiedergewinnung des Pädagogischen" weiter entwickelt.
Leistet Kompetenzorientierung einen Beitrag zur "politischen Mündigkeit"? Wächst mit ihr die Qualität des Politikunterrichts?
Die vorliegende Arbeit legt kritische, empirisch basierte Studien der durch die Kompetenzorientierung entstandenen Veränderung des Unterrichtsfachs vor. In der
Zusammenführung werden "Umrisse eines anderen Modells der Kompetenzorientierung" jenseits des gängigen psychometrischen Kompetenzverständnisses gezeichnet sowie
die Idee einer als notwendig erachteten "Wiedergewinnung des Pädagogischen" weiter entwickelt.
Details
| Erscheinungsjahr: | 2018 |
|---|---|
| Genre: | Politikwissenschaften, Recht, Sozialwissenschaften, Wirtschaft |
| Rubrik: | Wissenschaften |
| Medium: | Taschenbuch |
| Inhalt: | 520 S. |
| ISBN-13: | 9783734406836 |
| ISBN-10: | 3734406838 |
| Sprache: | Deutsch |
| Einband: | Kartoniert / Broschiert |
| Autor: | Beier, Thomas |
| Auflage: | 1/2018 |
| Hersteller: |
Wochenschau Verlag
Dr. Kurt Debus GmbH |
| Verantwortliche Person für die EU: | Wochenschau Verlag, Eschborner Landstr. 42-50, D-60489 Frankfurt, info@wochenschau-verlag.de |
| Maße: | 210 x 148 x 27 mm |
| Von/Mit: | Thomas Beier |
| Erscheinungsdatum: | 20.07.2018 |
| Gewicht: | 0,672 kg |