Christoph Hamann, Dr., ist Referent am Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg. Veröffentlichungsschwerpunkte: Visual History, Zeit- und Regionalgeschichte, Geschichtsdidaktik und Biografieforschung.

1. Visual History - Funktionen der Fotografie
2. Lernen mit Fotografien - Empfehlungen für den Unterricht
3. Die Fotografie als Quelle
Homosexualität und Militär, 1913
Attentat auf das Thronfolgerpaar, 1914
Muslimische Kriegsgefangene im Deutschen Reich, 1916
Gleichschaltung 1933 - ein Opfer
Sowjetische Kriegsgefangene, 1942
Exekution im II. Weltkrieg, 1942
Bombenkrieg, 1944
Unabhängigkeitskrieg - Naqba, 1948
Entnazifizierung, 1950
Vertragsarbeiter in der DDR, 1987
Schuss und Gegenschuss - Blicke der Überwachung: die Stasi, 1987
Born in the USA - Springsteen in der DDR, 1988
4. Die Fotografie als Symbol
"Augusterlebnis" - Kriegsausbruch Berlin, 1914
Fackelzug durch das Brandenburger Tor, 1933
Der Junge aus dem Warschauer Ghetto, 1943
Selektion in Auschwitz-Birkenau, 1944
Sprung in die Freiheit, 1961
Situation Room -Tötung Usama bin Ladens, 2011
Festung Europa, 2015
5. Die Fotografie als Bildakt und Waffe
"Triumph des Willens" - NS-Reichsparteitag, 1934/1935
Die Ermordung Hanns Martin Schleyers, 1977
"Tag der Entscheidung", 1989
Bilderkrieg - Nine Eleven, 2001
Bilder als visueller Terror, 2004
"Street Fighting Man" in Ostjerusalem?, 2011
6. Die Fotografie als Manipulation
Verdun - Visions d'histoire, 1928

Die Ausrufung der Republik, 1918
Rückzug der deutschen Wehrmacht vor Moskau, 1941
Ostfront - die deutsche Propaganda, 1941
Ostfront - die sowjetische Propaganda, 1942
David gegen Goliath, 1953
Das Brandenburger Tor - West, 1961
Das Brandenburger Tor - Ost, 1976
7. Methoden des historischen Lernens mit Fotografien
8. Literatur (Auswahl)