Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Emotionaler Kompetenz wird als ¿seelischem Fundament¿ eine zentrale Bedeutung für die Alltags- und Lebensbewältigung zugesprochen. Entsprechend steht auch der emotionale Bereich als wichtiges Bildungs- und Entwicklungsfeld des Kindes im Mittelpunkt frühpädagogischer Bemühungen. Welche emotionalen Fähigkeiten ein Kind erwerben kann und wie vielfältig die familiären und institutionellen Einflussmöglichkeiten sind, bleibt allerdings häufig unklar. Die Autorin Susan Schellknecht konkretisiert das Konstrukt emotionale Kompetenz und trägt relevante Erkenntnisse aus der Emotions- und Entwicklungspsychologie sowie der Pädagogik zusammen. Dadurch entsteht ein umfassendes Bild von der Entwicklung emotionaler Kompetenz und den zahlreichen Einflussfaktoren auf diesen Bereich bei Kindern von der Geburt bis zum Schuleintritt. Im Rahmen familiärer Einflüsse steht die emotionale Interaktionsqualität zwischen Eltern und Kind im Vordergrund, wobei sowohl förderliche als auch hemmende Faktoren aufgezeigt werden. Hinsichtlich institutioneller Einflüsse durch Kindertagesstätten wird dieser Blickwinkel erweitert, indem auch strukturelle Rahmenbedingungen und pädagogische Orientierungen in ihrer Auswirkung auf die Interaktion zwischen pädagogischer Fachkraft und dem Kind beleuchtet werden.
Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Emotionaler Kompetenz wird als ¿seelischem Fundament¿ eine zentrale Bedeutung für die Alltags- und Lebensbewältigung zugesprochen. Entsprechend steht auch der emotionale Bereich als wichtiges Bildungs- und Entwicklungsfeld des Kindes im Mittelpunkt frühpädagogischer Bemühungen. Welche emotionalen Fähigkeiten ein Kind erwerben kann und wie vielfältig die familiären und institutionellen Einflussmöglichkeiten sind, bleibt allerdings häufig unklar. Die Autorin Susan Schellknecht konkretisiert das Konstrukt emotionale Kompetenz und trägt relevante Erkenntnisse aus der Emotions- und Entwicklungspsychologie sowie der Pädagogik zusammen. Dadurch entsteht ein umfassendes Bild von der Entwicklung emotionaler Kompetenz und den zahlreichen Einflussfaktoren auf diesen Bereich bei Kindern von der Geburt bis zum Schuleintritt. Im Rahmen familiärer Einflüsse steht die emotionale Interaktionsqualität zwischen Eltern und Kind im Vordergrund, wobei sowohl förderliche als auch hemmende Faktoren aufgezeigt werden. Hinsichtlich institutioneller Einflüsse durch Kindertagesstätten wird dieser Blickwinkel erweitert, indem auch strukturelle Rahmenbedingungen und pädagogische Orientierungen in ihrer Auswirkung auf die Interaktion zwischen pädagogischer Fachkraft und dem Kind beleuchtet werden.
Über den Autor
Dipl.-Sozialarb./Sozialpäd.(FH): Kinderkrankenschwester in der Kinder- und Jugendpsychiatrie in Jena; Studium der Sozialen Arbeit an der Fachhochschule Jena, Schwerpunkt Bildungs- und Kultursozialarbeit; Sozialpädagogin bei der Stiftung Kinderdorf Pestalozzi, Trogen (Schweiz).
